μάθηση: Διαφορά μεταξύ των αναθεωρήσεων

Περιεχόμενο που διαγράφηκε Περιεχόμενο που προστέθηκε
Νέα σελίδα: '''Ανώτερη έννοια:''' Κοινωνικοποίηση-Εκπαίδευση '''Έννοια Α:''' Μάθηση '''Συνώνυμος όρος Β1:''' πρόσκτη...
Χωρίς σύνοψη επεξεργασίας
Γραμμή 15:
 
'''3. Χαρακτηριστικά του όρου:'''
a) '''Ποιότητα:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο'' Από την οποία εξαρτάται η ποιότητα ζωής. Η ποιότητα χαρακτηρίζεται από το είδος των γνώσεων, των δεξιοτήτων, το ήθος και την ένταση.
b) '''Το ποσό:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο'' Το σύνολο των εφοδίων των ανθρώπων που τους είναι απαραίτητα, σε σχέση με το χρόνο που διατέθηκε για την απόκτησής τους.
c) '''Σταθερότητα:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο'' Αφορά τη διάρκεια διατήρησης ή συγκράτησης των γνώσεων.
 
'''Προϋποθέσεις μάθησης:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο''
a) Η ικανότητα του μαθητή για μάθηση.
b) Δημιουργία κατάλληλων προϋποθέσεων μάθησης.
c) Επανάληψη και χρήση αυτών που μαθεύτηκαν.
 
'''Εσωτερικές διαδικασίες μάθησης:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο''
a) Διαδικασία επικέντρωσης της προσοχής-επιλεκτική αντίληψη
b) Διατήρηση των πληροφοριών στη μακροπρόθεσμη μνήμη
Γραμμή 33:
g) Επανατροφοδότηση
h) Διαδικασίες εκτελεστικού ελέγχου
'''Κίνητρα μάθησης:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο''
Είναι γνωστές 3 θεωρίες:
a) Η θεωρία της ζωτικής ορμής (vitalism)
Γραμμή 39:
c) Η θεωρία της αντιληπτικής ή μορφολογικής ψυχολογίας (ψυχολογία του πεδίου: Field Psychology)
 
'''Οργάνωση της μάθησης:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο''
a) Διδακτικοί αντικειμενική σκοποί
b) Διδακτικές δραστηριότητες
c) Αξιολόγηση της πραγμάτωσης
 
'''Στόχοι μάθησης:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο''
Σύμφωνα με την τριμερή διάκριση της ανθρώπινης συμπεριφοράς (άνθρωπος είναι όν που σκέπτεται, αισθάνεται, δρα) διακρίνουμε αντίστοιχα 3 είδη στόχων:
a) Πνευματικούς-γνωστικούς στόχους
Γραμμή 53:
Οι ψυχοκινητικοί στόχοι αναφέρονται σε μυϊκές-κινητικές δραστηριότητες, δεξιότητες του χεριού, νευρομυϊκό συντονισμό, σχέση του υποκειμένου μάθησης με τα υλικά και τα διάφορα εργαλεία.
 
'''Νόμοι μάθησης:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο''
a) Νόμος άσκησης: αναπτύσσεται μεταξύ ερεθίσματος και αντίδρασης, ισχυροποιείται με την επανάληψη, η έλλειψη της άσκησης επιφέρει τη λήθη.
b) Νόμος του αποτελέσματος: συμπληρώνει το νόμο της άσκησης, ισχυροποιεί το δεσμό ερεθίσματος-αντίδρασης.
Γραμμή 62:
Η εμπειρική ψυχολογική έρευνα των νόμων της μάθησης άρχισε στο τέλος του 19ου και στις αρχές του 20ου αι. και για πολύ χρόνο εξελίχθηκε.
Οι μεγάλοι πρόδρομοι:
 '''Ο Eddinghaus''' ''Πλάγιας γραφής κείμενο''(1850-1909) που καταπιάστηκε με την από στήθους μάθηση γλωσσικού υλικού.
 '''Ο Thorndike''' ''Πλάγιας γραφής κείμενο''(1874-1949) που εξερεύνησε τον σχηματισμό στοιχειωδών έξεων(συνηθειών) και θεμελίωσε την Αμερικανική παράδοση δράσης στην έρευνα της μάθησης.
 '''Ο Pawlov''' ''Πλάγιας γραφής κείμενο''(1849-1936) που εξερεύνησε τη διαμόρφωση των εξαρτημένων ανακλαστικών κινήσεων.
Η μάθηση αποτέλεσε μια τεράστια περιοχή έρευνας που περιλαμβάνει θεωρίες και μοντέλα που αφορούν τμήματά της. Διακρίνονται διάφορες κατηγορίες που έχουν τη δική τους νομοτέλεια και διαμορφώνονται ανάλογα με το αντικείμενο της μάθησης όπου είναι δυνατό να προστεθεί και η άποψη της πολυπλοκότητας κάτι που έκανε ο Gagne (1969) για να προκύψει μια ιεραρχική σειρά, ακολουθώντας την οποία οδηγούμαστε στην επίλυση προβλημάτων.
 
'''5. Δημιουργία ενός εννοιολογικού συμπλέγματος.'''
'''Εμπέδωση:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο'' η, ουσιαστικό (έρρ), το να γίνεται κάτι σταθερό, αμετάβλητο.
'''Πρόσκτηση:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο'' η, ουσιαστικό, το να αποκτά κανείς κάτι επιπλέον.
'''Κοινωνικοποίηση:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο'' η, ουσιαστικό, 1) (ψυχ.) διαδικασία με την οποία ένα άτομο εντάσσεται και ενσωματώνεται σε ένα κοινωνικό σύνολο, καθώς οι ιδέες και η συμπεριφορά του προσανατολίζονται σ’ εκείνες τις ομάδες όπου ανήκει (οικογένεια, εθνότητα), 2) (κοιν.- οικόν.) μετατροπή των μέσων παραγωγής ή των φυσικών πόρων από αγαθά ατομικής ιδιοκτησίας σε κοινά αγαθά.
'''Αδαημοσύνη:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο'' η, ουσιαστικό, απειρία, άγνοια, αμάθεια.
'''Αναλφαβητισμός:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο'' ο, ουσιαστικό, το να μην ξέρει κανείς να γράφει και να διαβάζει.
'''Αγραμματοσύνη:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο'' η, ουσιαστικό, έλλειψη γραμμάτων, γνώσεων, ανεπαρκείς παίδευση (συνών. :αμάθεια, αμορφωσιά, αντίθ. :καλλιέργεια, μόρφωση, παιδεία).
'''Αμάθεια:'''''Πλάγιας γραφής κείμενο'' η, ουσιαστικό, έλλειψη μάθησης, άγνοια (συνών. :αμορφωσιά, αγραμματοσύνη, αντίθ.: πολυμάθεια).
 
'''6. Θεωρητική τοποθέτηση της προσέγγισης.'''
Ανακτήθηκε από "https://el.wiktionary.org/wiki/μάθηση"